泸州防封电销卡

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通信专业分层模块教学的具体措施
1.分层种类
由于通信专业的特殊性，笔者认为通信专业分层教学的主要模式应该采用能力目标分层监测模式:知识与能力的分层教学由学生根据自身的条件，先选择相应的学习层次，然后根据努力的情况及后续学习的现状，再进行学期末的层次调整。参照了国外的“核心技能”原理，给学生更多的选择权。采用因材施教。在教学上，此模式同时配合有“分层测试卡”(即分层目标)，对学生进行多层次评价，对每个学生的进步和成绩给予

应有的肯定。借助以上理论和结合洛阳铁路信息工程学校的实际情况，通信专业学生可分三层。如表1所示。
2.模块种类
对于通信而言，通信的目的是传递和交换信息。完成这一任务的设备从功能上可分为三部分:通信终端设备、传输设备、交换设备。对应的主要课程有“通信线路”、“数字通信”、“程控交换技术”等。通信专业模块的种类将围绕这三部分展开，分理论模块和操作模块两大类，